خوانش تکنیک نقشه های شناختی در دستیابی به همساختی محیط و رفتار در فضاهای آموزشی (نمونه موردی: مراکز آموزش عالی شهر تهران)

الموضوعات : Architecture and urbanization

شیما فعلی ¹ , فرح حبیب ² , آزاده شاهچراغی ³

1 - دانشجوی دکتری، گروه معماری، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
2 - استاد گروه معماری، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3 - دانشیار گروه معماری، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

تاريخ الإرسال : 27 السبت , ذو الحجة, 1444 تاريخ التأكيد : 28 الثلاثاء , محرم, 1445 تاريخ الإصدار : 18 الخميس , صفر, 1446

الکلمات المفتاحية: همساختی محیط و رفتار (سینومورفی), نقشه شناختی, نقشه برداری رفتاری, مراکز آموزش عالی تهران,

ملخص المقالة :

مقدمه: طراحی­های معماری در فضاهای آموزشی بیشتر با انواع طراحی­های دستوری و فرمال و  اغلب به صورت نخبه­گرا است که بدون مشارکت و نظر سنجی و مطالعات رفتاری صورت می­گیرد.

هدف: هدف اصلی این تحقیق تبیین چارچوبی راهبردی جهت دستیابی به هم­ساختی محیط - رفتار پایدار (سینومورفی) در طراحی دانشکده­های معماری و شهرسازی است.

روش‌شناسی تحقیق: روش تحقیق مورد نظر به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ متد روش توصیفی-تحلیلی می­باشد. این پژوهش با رویکردی تلفیقی و استفاده از روش تحقیق پدیدار شناسی توصیفی (دیکلمن) و مشاهدات میدانی مستقیم و غیرمداخله­ای به تحلیل کیفی داده­ها و استفاده از روش تحلیل سلسله مراتبی به تحلیل کمی داده­ها می­پردازد.

قلمرو جغرافیایی پژوهش: قلمرو جغرافیایی این پژوهش شهر تهران است.

یافته ­ها: در کاربست مولفه های همساختی محیط و رفتار(سینومورفی) که شش مولفه و هفت فضای داخلی دانشکده که بیشترین فراوانی تجمع دانشجویان را داشته اند مورد شناسایی قرار گرفت، این نتایج حاصل شد که دو رویکرد پارادایمیک و پارادوکسیکال بین نقشه های شناختی و نقشه برداری رفتاری وجود دارد. محصول پارادایم بر هم کنش این دو مفهوم سینومورف فضا بوده است.

نتایج: می­توان هم­ساختی محیط و رفتار را راه حلی در جهت کاهش تعارضات یاد شده دانست. انعطاف پذیری فضا بسیار در تقویت و تشدید سینومورف فضا موثر است. استفاده از رویکرد امکان دهندگی و احتمال دهندگی فضا می­تواند محصول کار که یک دانشکده اجتماعی یا دانشکده اجتماع محور است را تبیین کند.