شناسایی عوامل مؤثر بر اخلاق حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی سازمان آموزش‌وپرورش استان لرستان

الموضوعات :

نازنین زاده مرادیان الانی ¹ , ابراهیم پورحسینی ² , شجاع عربان ³

1 - دانشجوی دکتری مدیریت اموزشی، واحد خرم اباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران.
2 - استادیار گروه علوم تربیتی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم آباد، ایران.
3 - استادیار گروه علوم تربیتی، پردیس علامه طباطبایی، دانشگاه فرهنگیان، لرستان، ایران.

تاريخ الإرسال : 13 الخميس , رجب, 1442 تاريخ التأكيد : 02 الجمعة , شوال, 1442 تاريخ الإصدار : 17 الإثنين , ربيع الثاني, 1443

الکلمات المفتاحية: استان لرستان, اخلاق حرفه‌ای, مدیران مدارس ابتدایی,

ملخص المقالة :

هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل مؤثر بر اخلاق حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی سازمان آموزش‌وپرورش استان لرستان می باشد. روش پژوهش به صورت آمیخته (کیفی_کمی) است. مشارکت‌کنندگان در بخش کیفی متشکل از 16 خبره بودند که با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. جامعه آماری در بخش کمی نیز متشکل از مدیران مدارس دوره ابتدایی سازمان آموزش‌وپرورش استان لرستان در سال تحصیلی 98_99 به تعداد 2366 نفر بودند که براساس جدول مورگان تعداد 330 نفر تعیین و با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش کیفی به صورت مصاحبه‌های عمیق نیمه استاندارد و در بخش کمی نیز به صورت پرسشنامه محقق ساخته براساس یافته‌های کیفی بود. پایایی ابزار با آزمون آلفای کرونباخ حاصل شد. برای تحلیل داده‌های کیفی از کدگذاری سه‌گانه باز، محوری و انتخابی و در بخش کمی از آمارهای توصیفی و استنباطی در نرم‌افزارهای Spss22 و Lisrel استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند 3 بُعد و 9 مؤلفه اصلی برای اخلاق حرفه‌ای مدیران وجود دارد که عبارت اند از (1) بُعد شخصی (ویژگی‌های فردی، حرفه‌ای و ویژگی‌های هیجانی)، (2) بُعد درون‌سازمانی (مدیریت و رهبری، راهبردهای اخلاق، توانمندی‌های حرفه‌ای و عوامل وظیفه‌ای) و (3) بُعد برون‌سازمانی (عوامل اجتماعی و عوامل فرهنگی). نتایج معادلات ساختاری نیز نشان دادند از میان ابعاد سه‌گانه اخلاق حرفه‌ای، بُعد درون‌سازمانی با ضریب مسیر 87/0 بیشترین و عوامل وظیفه‌ای (87/0)، ویژگی‌های شغلی (85/0) و عوامل فرهنگی (82/0) به ترتیب بیشترین اثر را بر الگوی اخلاق حرفه‌ای داشتند. الگوی پیشنهادی حاضر می‌تواند به‌عنوان راهنمایی برای اولویت‌بندی و اهمیت دادن به ابعاد و مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای مدیران مورد توجه برنامه‌ریزان مدیریت آموزشی در سطوح کلان و خرد قرار گیرد.