مدل یابی تاب آوری تحصیلی بر اساس سبک های دلبستگی، جو روانی- اجتماعی مدرسه با میانجی گری سبک های هویت دانش آموزان متوسطه اول شهر مرودشت

الموضوعات :

مریم رخشنده ابرقوئی ¹ (دانشجوی دکتری تخصصی، گروه روان‌شناسی تربیتی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران)
محمد خیر ² (استاد تمام گروه روان‌شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران.)
اذرمیدخت رضایی ³ (استادیار گروه روان‌شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران)
مریم کوروش نیا ⁴ (استادیار گروه روان‌شناسی، واحد مرودشت، دانشگاه آزاد اسلامی، مرودشت، ایران)

تاريخ الإرسال : 28 الأربعاء , محرم, 1442 تاريخ التأكيد : 04 السبت , رجب, 1443 تاريخ الإصدار : 18 الجمعة , جمادى الثانية, 1443

الکلمات المفتاحية: سبک دلبستگی, سبک های هویت, جو روانی اجتماعی, تاب آوری تحصیلی,

ملخص المقالة :

مقدمه: هدف از این پژوهش مدل‌یابی تاب‌آوری تحصیلی بر اساس سبک‌های دلبستگی، جو روانی- اجتماعی مدرسه با میانجی‌گری سبک‌های هویت بوده است.  روش: جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش‌آموزان دختر و پسر متوسطه اول در شهرستان مرودشت که تعداد آن‌ها در سال تحصیلی 1399- 1398 بالغ بر 2280 نفر بود. برای تعیین حجم نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای تعداد 357 نفر از دانش‌آموزان انتخاب و از روش پرسش‌نامه تاب‌آوری تحصیلی ساموئلز، سبک‌های دلبستگی بزرگسالان کولینز و رید، جو مدرسه دلاویر و سبک‌های هویت برزونسکی مورد سنجش قرار گرفتند.  یافته­ها: نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه هم‌زمان و هم‌چنین، رگرسیون سلسله مراتبی به شیوه بارون - کنی نشان داد که سبک هویت اطلاعاتی در رابطه بین سبک‌های دلبستگی اضطرابی با جهت‌گیری آینده، هم‌چنین، سبک دلبستگی (اضطرابی و وابستگی) با مهارت ارتباطی، هم‌چنین، با امنیت و مثبت نگری نقش واسطه‌ای سهمی ایفا می‌کند. سبک هویت هنجاری نیز در رابطه بین سبک‌های دلبستگی (وابستگی و اضطراب) با مهارت ارتباطی، هم‌چنین، اضطراب وجهت‌گیری آینده، امنیت و مثبت‌نگری دارای نقش واسطه‌گری سهمی و واسطه‌گری کامل آن با امنیت وجهت‌گیری آینده تایید می‌شود .سبک هویت سردرگم نیز در رابطه بین سبک‌ دلبستگی اضطرابی با مهارت ارتباطی، امنیت ومثبت نگری دارای  نقش واسطه‌ای جزیی وباجهت‌گیری آینده نقش واسطه‌ای کامل ایفا می‌کند. نتیجه­گیری: باتوجه به یافته­های این پژوهش می­توان نتیجه گرفت که مدل تاب‌آوری تحصیلی بر اساس سبک‌های دلبستگی، جو روانی- اجتماعی مدرسه با میانجی گری سبک‌های هویت دانش‌آموزان متوسطه اول شهر مرودشت از برازش مطلوبی برخوردار است. 

المصادر:

1- Anasuri, S., & Anthony, K. (2018). Resilience Levels Among College Students: A Comparative Study fromTwo Southern States inthe USA. IOSR Journal of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS), 23 (1), 52-73.

2- Seligman, M. E. P., Abramson, L. Y., Semmel, A., & von Baeyer, C. (1979). Depressive attributional style. Journal of Abnormal Psychology, 88, 242–247.

3- Sanchis, R., Canetta, L & Poler., R. (2020). A Conceptual Reference Framework for Enterprise Resilience Enhancement. Sustainability, 12, 2-27.

4- Ungar, M. (2013). The sicial ecology of Resilience. A Handbook of Theory and Practice New York, NY: Springer.

5- Masten, A.S. (2011). Resilience in children threatened by extreme adversity: Frameworks for research, practice, and translational synergy. Development and Psychopathology, 23(2), 493.

6- Doğulu, C., Karanci, A. N., & Ikizer, G. (2016). How do survivors perceive community resilience? The case of the 2011 earthquakes in Van, Turkey. International Journal of Disaster Risk Reduction, 16: 108-114.

7- Mohsentabar Fioozjaee, S., Farahbakhsh, K., Salmabadi, M., & Mohsentabarfiroozjaie, S. (2017). Formulation of Resiliency Models According to Identity Styles and Sense of Failure in Married Teachers in City of Babol. Journal of Educational Psychology Studies, 14(28), 231-252.

8- De la Fuente, J., Fernández-Cabezas, M., & Cambil, M. (2019). Linear relationship between resilience, learning approaches, and identity styles in undergraduate students. Frontiers in psychology, 8(1), 1039-1041.

9-  Foroughi Ardakani, H. (2018). A study of the relationship between family communication patterns and identity states with resilience in high school students in Ardakan city in the academic year 2017-2017. Master Thesis, Islamic Azad University, Ardakan Unit.

10-  Erat, S., Kitapçı, H & Akçin, K. (2020). Managerial Perception and Organizational Identity: A Comparative Analysis. Sustainability, 12, 2-16.

11- Raghibi M, Sheikh H, Shamsollahzadeh Y, Jalmbadani M. (2019). Investigating the Mediating Role of Identity Styles on Body Image Concerns and Related Factors in Adolescents Referred to Zahedan Health Centers. J Health Res Commun, 5 (3), 83-93.

12- Craparo, G., Magnano, P., Zapparrata, M. V., Gori, A., Costanzo, G., Pace, U., & Pellerone, M. (2019). Coping, attachment style and resilience: the mediating role of alexithymia. Mediterranean Journal of Clinical Psychology, 6(1).

13- Simpson, J. A., & Rholes, W. S. E. (2010). Attachment theory and close relationships. Guilford Press.

14- Mehmannavazan, A., Aliakbaridehkordi, M., Kakojoybari, A. (2015). Impact of attachment styles, family cohesion and adaptability on the level of resiliency as it relates to the feeling of homesickness among freshman students living in dormitories of alZahra university. Women's Studies Sociological and Psychological, 12(4), 173-204. doi: 10.22051/jwsps.2015.1499.

15-Alborzi, M., Khoshbakht, F., Golzar, H., & Sabri, M. (2015). The Relationship between Attachment Styles and Resiliency: The Mediating Role of Emotional Intelligence. , 11(44), 436-425.

16- Rastgar Faraj Zadeh, L., & Mohammadian, A. (2019). The Role of the Mediator of Attachment Styles in the Relationship between Personality Traits and Fetishism. Shefaye Khatam, 7 (2), 44-55.

17- Golestaneh, M., Rezaei, M., & Poladi Reyshahri, A. (2015). A study of the relationship between resilience with the psycho-social atmosphere of school and academic stress of adolescents. Article of the Sixth International Congress of Children and Adolescents.

18- Mainhard, M. T., Brekelmans, M., & Wubbels, T. (2011). Coercive and supportive teacher behaviour: Within-and across-lesson associations with the classroom social climate. Learning and Instruction, 21(3), 345-354.

19- Kenny, D. A. (2004). PERSON: A general model of interpersonal perception. Personality and Social Psychology Review, 8(3), 265-280.

20- Samuels, W. E. (2004). Development of a non-intellective measure of academic success: Towards the quantification of resilience. The University of Texas at Arlington.

21- Soltaninejad, M., asiabi, M., Ahmdi, B., Tavanaiee yosefian, S. (2014). A Study of the Psychometric Properties of the Academic Resilience Inventory (ARI). Quarterly of Educational Measurement, 4(15), 17-35.

22- Collins، V.L., & Read, S.J. (1990). Adult attachment؛ working models an relationship.

23- Akbari, Z. (2010). Comparison of attachment styles in married men with extramarital and non-marital relationships in Shiraz. Master Thesis, Islamic Azad University of Marvdasht.

24-Talaian, R., & Zarpour, S. (2003). Attachment and mental health in adolescence. Master student of counseling. Journal of Family Thought. 2 (14), 32-38.

25- Dehghani, S. (2012). The mediating role of attachment styles in the relationship between personality traits and emotional intelligence in health workers of Shiraz health center. Master Thesis, Islamic Azad University of Marvdasht.

26- Bear, G. G., Gaskins, C., Blank, J., & Chen, F. F. (2011). Delaware School Climate Survey—Student: Its factor structure, concurrent validity, and reliability. Journal of School Psychology, 49(2), 157-174.

27- Karimi, S. (2014). The Relationship between Jomdarseh and Social Skills and Academic Achievement of Sixth Grade Elementary Students in Yazd, M.Sc. Thesis, Islamic Azad University, Marvdasht Branch.

28- Berzonsky, M. D. (1992). Identity style and coping strategies, Journal of Personality, 60, 771-788.

29- Pourhassan, S. (2008). Investigating the Relationship between Identity-Mental Health Styles and Stress Coping Methods in High School Students in District One of Shiraz. Undergraduate Thesis, Arsanjan Islamic Azad University.

30- Rakhshandeh Abarghoei, M. (2011). The study of the relationship between identity styles and academic achievement with the mediating role of identity styles among pre-university students in Marvdasht. Master Thesis of Arsanjan Free University.

31-Smith, J. L., & Hollinger-Smith, L. (2015). Savoring, resilience, and psychological well-being in older adults. Aging & mental health, 19(3), 192-200.‏

32- Beck, A.T. (1976).Cognitive therapy and the emotional disorders. New York: International Universities Press.

33- Feeney, J.A., & Noller, P. (1990). Attachment style as a predictor of adult Romantic Relationships. Journal of Personality and Social Psychology, 58, 282-292.

34-Soenens, B., Duriez, B., & Goossens, L. (2018). Social-Psychological Profiles of Identity Styles: Attitudinal and Social-Cognitive Correlates in Late Adolescence. Correspondence concerning this article should be sent to Bart Soenens, K.U. Leuven, Department of Psychology, Tiensestraat 102, b-3000 Leuven, Belgium.

35- Kleiman, E. M., & Beaver, J. K. (2013). A meaningful life is worth living: Meaning in life as a suicide resiliency factor. Psychiatry research, 210(3), 934-939.‏

36- Fooladcheng, M. Shaykh al-Islam, R., & Safavi, H. (2010). Predicting adolescents' identity processing styles based on parenting dimensions, Psychology Quarterly, 14 (1), 3-16.

37- Silva Matos, D. M., Freckleton, R. P., & Watkinson, A. R. (1999). The role of density dependence in the population dynamics of a tropical palm. Ecology, 80(8), 2635-2650.‏

38- Maddi, S.R. & Khoshaba, D.M. (2005). Resilience at work. AMA com, American management Association, 1601, Broadway, N.Y10019.

39- Vaziri, Sh., Lotfi Kashani, F., Jamshidifar, Z., & Vaziri, Y. (2014). Brief report: The identity style inventory–validation in Iranian college students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 128, 316-320.