بررسی و مقایسه همبستگی شاخه های مختلف تحصیلی با مهارت های اینترنتی و مؤلفه های حرفه ای معلمان

الموضوعات :

غلامعلی فخاری اشرفی ¹

1 - دانشجوی دکتری علوم تربیتی، گرایش مدیریت آموزشی

تاريخ الإرسال : 06 الإثنين , ربيع الثاني, 1436 تاريخ التأكيد : 07 الثلاثاء , ذو الحجة, 1438 تاريخ الإصدار : 01 الأربعاء , ذو الحجة, 1438

الکلمات المفتاحية: شاخه تحصیلی (کار-دانش, فنی و حرفه ای و نظری), مهارت اینترنتی, مهارت حرفه ای,

ملخص المقالة :

چکیده
این پژوهش، با هدف بررسی و مقایسه همبستگی بین شاخه های تحصیلی با مهارت های اینترنتی و مؤلفه های مهارت های حرفه ای معلمان مدارس مازندران انجام شده است. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه معلمان مدارس متوسطه دوم تشکیل داده که از بین آنها 384 نفر با استفاده از جدول کرجسی و مورگان و روش ترکیبی خوشه ای، طبقه ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات از آزمون تستی چهارگزینه‌ای حاوی 10 سؤال برای سنجش مهارت های اینترنتی که ضریب دشواری آن برابر با 46/0 و پرسش‌نامه‌ای شامل 20 سؤال برای سنجش مؤلفه های مهارت‌های حرفه‌ای معلمان با ضریب پایایی 85/0 استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و به کمک نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان داد، بین مهارت های اینترنتی با مؤلفه های مهارت های حرفه ای معلمان در شاخه ی کار- دانش و شاخه ی فنی و حرفه ای رابطه معناداری وجود دارد. اما بین مهارت های اینترنتی با مؤلفه های مهارت های حرفه ای معلمان در شاخه ی نظری در هیج یک از متغیرها رابطه معنادار وجود ندارد. بدین معنی که، مهارت های اینترنتی و مهارت های حرفه ای معلمان در شاخه ی کار- دانش و شاخه ی فنی و حرفه ای به ترتیب از بیشترین، و معلمان شاخه ی علوم نظری از کمترین مهارت اینترنتی و مهارت های حرفه ای در بین شاخه های تحصیلی برخوردار است.

المصادر:

-                      Aajam, A, Jaafarisani, H, Mahram, B, & Ahanchian, MR. (2013). Analyzing students' educational motivation & computer skills in this perspective compared with combined learning approach. Rahyafti-Nu Scientific & Research Journal in Educational Management. 4th Y, No.3.pp.63-82.( Persian).

-                      Abedi Gorjian, Z, & Aliakbari, Z. (2011). Teachers competencies. Educational Research & Innovations journal. 2nd Y, NO.8, and  pp.20-43. (Persian).

-                      AsefiAmlashi, R, HamzahBeygi, T, Hashemi, E, Mowla'iiRad, M. (2009). The use of ICT in education indicators in the world of publishing. Tehran: beyond knowledge.

-                      Davaee, SH, Emamjome, S.M.R, & Ahmadi, GH. ( 2013). Analysis & development of ICT skills & competencies required for teachers in teaching-learning process. Theory & practice journal in curriculum planning .1st Y, No.1, pp.146-131. (Persian).

-                      Emam jome, T. & Mollaei-nejad, A. (2010).What principals have to know about teachers' professional interest. Management basics, school management, 2^nd Y, NO.9, pp.41-65. (Persian).

-                      Emamoyerdi, S., Ghahremani, J., Emamoyerdi, M. (2013). Relationship between IT & school educational staff creativity. ICT journal in educational sciences. 3^rd Y, No.4, pp.117-134. (Persian).

-                      Esmaeelnia, M., Monfaredizade, B., & Kohestani, H. (2013). Relationship between familiarity with IT & teachers enabling Bojnord secondary level teachers .ICT journal in educational sciences. 3^rd Y, No.3, pp.85-100. (Persian).

-                      Fareghzade, N., Kashi, A. (2014). Studying virtual education tools & methods for promoting educational quality from Azadkhoadabande University teachers' perspective. Rahyafti-Nu Scientific & Research Journal in Educational Management .Marvdasht Islamic Azad University, 5th Y, No.1.pp.121-152. (Persian).

-                      Hajizade, M. (2011). Studying & comparing basic sciences & humanities of Behshahr secondary level in order to present these skills qualitative promotion methods. Phd thesis, Tehran science & research center Islamic Azad University. (Persian).

-                      Irfanaziz, U., Tarmizi, M  & Mohd, Y. (2014). A study on Malaysian Teachers’ Level of ICT Skills and Practices, and its Impact on Teaching and Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, Volume 116, 21 February, pp. 979-984.

-                      Islamie, F.; Sharifi, A.; MohammadOladi, A (2013). Relationship between using of information and communication technologies The performance of teachers in the process of teaching and learning. ICT journal in educational sciences,  .2nd Y, NO.4, pp.145-167. (Persian).

-                      Jaafari, M. (2011). Mazandran secondary schools computer workshops . Research Project. Mazandaran educational headquarters research & investigation center. (Persian).

-                      Jaschik, S. (2010). Education constituent groups online and face to face discussions on to topics of interest. Retrieved from http://www. Educause.edu

-                      Jokar, A. & Yaripour, S. (2009). Studying Shiraz based high schoolers ICT use. Education. 2^nd Y, NO.8, pp.177-195. (Persian).

-                      Khalkhali, A., Shakibaei, Z. & Andesh, M. (2011). Metaanalysis  of  ICT effect on teachers' professional development . ICT journal in educational sciences, 3rd Y, NO.3, and pp.165-182. (Persian).

-                      MehrMohammadi, M. (2005). Tehran re-teaching and teacher training. Madrese Publications. (Persian).

-                      Piper, D., & Austin, D. (2004). The influence of self efficacy on teacher, practice of usig computers in the classroom. In procceding of Society for Information Tecnology and Teacher Education International Conference, pp. 1365.1371. Norfolk, VA , AAC.

-                      Hassanzadeh, R & Motameditlavky, M .)2011). The effect of teachers 'skills in using teaching models and learning strategies to improve students' reading. The Journal of Leadership and Management Branch of Islamic Azad University, the sixth year, No. 1, Spring 2012, pp. 41-70.

 

-                      Rauf, A. (2010). Global movement for  the restoration of teacher training. Tehran: institute for education. (Persian).

-                      Richardson, K .C., & Yan, W. (2003). Urban school teacher, self- efficacy beliefs and practices, innovationpractices, and related factors in integrating technology in proceedings of socity. For Information Technology and Teacher Education International Conferene, pp. 1073-1076.

-                      Safi, A. (2009). Problems of education in Iran and ways to reduce it. Tehran. Virayesh publication. (Persian).

-                      Salehi, M., Gheltas, A., Azadmehr, A. (2010). Effect of ICT on Fasa-based schools teachers effectiveness & creativity. ICT journal in educational sciences. 1^st Y, No.2, pp.42-67. (Persian).

-                      Sattari, S., & Mohammadi, P. (2011). Studying relationship between secondary level students IT use & academic attainment. ICT journal in educational sciences. 1^st Y, No.4, pp.1390. (Persian).

-                      Seraji, F., Ghanbari, S., &Asani, Kh. (2014). Identifying factors influencing encouraging secondary schools teachers to use ICT in curriculum plan execution. Education journal. Educational department studies center Scientific-research publication 30 ^th y.No.1.pp.9-35. (Persian). 

-                      Soleimanpour, J., Khakhali, A., Fllah, L. (2010) . Determining ICT-based teaching method influencing sustainable learning in grade three secondary level students' science courses. ICT journal in educational sciences. 1^st Y, No.2, pp.77-93. (Persian).

-                      Vasilis Gialamas, Kleopatra Nikolopoulou, George Koutromanos.(2013). Student teachers' perceptions about the impact of internet usage on their learning and jobs. Computers & Education, Volume 62, March, pp. 1-7.