ارایه مدل علی برای بهزیستی تحصیلی بر اساس حمایت تحصیلی، تاب آوری تحصیلی واشتیاق تحصیلی

الموضوعات :

نجمه شامخی ¹ , مریم کورش نیا ² , مجید برزگر ³ , نادره سهرابی ⁴

1 - مربی ، مسئول مرکز مشاوره دانشگاه
2 - دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت
3 - دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
4 - دانشگاه ازاد اسلامی واحد مرودشت

تاريخ الإرسال : 29 الإثنين , رجب, 1444 تاريخ التأكيد : 24 السبت , صفر, 1445 تاريخ الإصدار : 17 السبت , ذو القعدة, 1445

الکلمات المفتاحية: بهزیستی تحصیلی, اشتیاق تحصیلی, تاب آوری تحصیلی, حمایت تحصیلی,

ملخص المقالة :

پژوهش حاضر به منظوربررسی نقش واسطه‏گری تاب‏آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی در رابطه‏ی
بین حمایت تحصیلی بر بهزیستی تحصیلی بر روی 540 نفراز دانش آموزان دختر و پسر دوره
متوسطه شهر شیرازدر سال تحصیلی (1401- 1400) ا نجام گرفت . اعضای نمونه با استفاده از
روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و مقیاس‏های حمایت تحصیلی (ساندز و
پلانکت، 2005)، تاب‏آوری تحصیلی (کسیدی، 2016)، اشتیاق تحصیلی (فردریکز و همکاران،
2004) و بهزیستی تحصیلی (تومینین- سوینی و همکاران، 2012) تکمیل نمودند.پس از جمع آوری داده
ها ،ارزیابی مدل پیشنهادی با روش معادلات ساختاری و استفاده از برنامه ایموس ، انجام گرفت. نتایج
تحلیل هاداده ها نشان دادکه تاب‏آوری تحصیلی بین رابطه حمایت تحصیلی و اشتیاق تحصیلی نقش
واسطه گری معناداری دارد. اشتیاق تحصیلی بین رابطه تاب آوری تحصیلی و بهزیستی تحصیلی نقش
واسطه گری معناداری دارد. همچنین تاب‏آوری تحصیلی و اشتیاق تحصیلی به ترتیب بین حمایت
تحصیلی و بهزیستی تحصیلی نقش واسطه‏ گری معناداری دارند. این یافته ها بدان معناست که حمایت
تحصیلی دانش‏آموزان را درجهت کسب تاب‏آوری تحصیلی و انعطاف‏پذیری در مقابل مشکلات و
چالش‏های تحصیلی آماده می‎سازد و پس از کسب این مولفه روان‏شناختی شخص مشتاقانه و درگیرانه
نسبت به تحصیل و یادگیری عمل می‏کند و در نهایت بهزیستی تحصیلی را تجربه می‏نماید.