رهیافتی نو در آموزش صحیح دانشجویان برای آگاهی افزایی محیط زیستی(مطالعه موردی: دانشکده تخصصی، وابسته و مرتبط دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات)

الموضوعات :

مرضیه فریدیان شال ¹ , مهران فرج اللهی ² , فروزان ضرابیان ³ , فاطمه فریدیان شال ⁴

1 - دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. *(مسوول مکاتبات)
2 - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
3 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.
4 - دانشجو کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.

تاريخ الإرسال : 21 الأحد , محرم, 1443 تاريخ التأكيد : 27 الجمعة , جمادى الأولى, 1443 تاريخ الإصدار : 20 الخميس , رمضان, 1443

الکلمات المفتاحية: آموزش صحیح, آگاهی افزایی محیط زیستی, دوره کارشناسی ‌ارشد,

ملخص المقالة :

زمینه و هدف: امروزه توجه به کیفیت آموزش عالی و تربیت نیروی متخصص و کارآمد یکی از ارکان اساسی برنامه ریزی‌ها محسوب می‌شود. برنامه ریزی جهت بالا بردن سطح کیفیت آموزشی مراکز آموزش عالی زمینه ساز تربیت افرادی متخصص و ماهر می‌باشد که بتواند نیاز‌های اقتصادی و صنعتی جامعه را برآورده سازند و کشور را در مسیر پیشرفت و توسعه ملی قرار دهند. پژوهش حاضر با هدف رهیافتی نو در آموزش صحیح دانشجویان برای آگاهی افزایی محیط زیستی از دیدگاه اعضا هیات علمی (مطالعه موردی: دانشکده‌های تخصصی، وابسته و مرتبط با محیط زیست در دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران) انجام گرفته است. روش بررسی: این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش پژوهش توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه اعضا هیات علمی دوره کارشناسی ارشد دانشکده‌ علوم و مهندسی صنایع غذایی، دانشکده منابع طبیعی و محیط زیست و دانشکده مکانیک، برق وکامپیوتر واحد علوم و تحقیقات تهران به تعداد 149 نفر در سال تحصیلی 1400-1399 است. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 107 نفر براساس روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شده است. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق‌ساخته شامل 30 سوال بسته پاسخ با طیف لیکرت تنظیم شده است. پایایی پرسشنامه براساس ضریب آلفای کرونباخ 793/0 به‌دست آمد و برای تعیین روایی پرسشنامه از روایی صاحبنظران استفاده شده است. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی (درصد، فراوانی، میانگین، انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون t تک متغیره و آزمون فریدمن برای تعیین سهم هر یک از عوامل در بهبود کیفیت آموزش و یادگیری) با بکارگیری نرم افزار SPSS تحلیل گردیده است. یافته‌ها: نتایج نشان می‌دهد که عوامل علاقه دانشجویان به رشته تحصیلی خود، میزان مشارکت دانشجویان در فعالیت‌های آموزشی، روش تدریس اعضای هیات علمی، سازماندهی‌محتوای آموزشی، تجهیزات و امکانات دانشگاه در آموزش صحیح دانشجویان برای آگاهی‌افزایی محیط زیستی بیش از سطح متوسط موثر بوده است. بحث و نتیجه‌گیری: دانشگاه‌ها به منظور تربیت دانشجویانی آگاه به مسائل زیست محیطی، باید آموزشی اصولی را در دستور کار خود قرار دهند. این آموزش باید از جهات مختلف بررسی شود و کیفیت آن رو به بهبود باشد. در این بررسی بیشترین رتبه مربوط به عامل میزان مشارکت دانشجویان در فعالیت‌های آموزشی و کمترین رتبه مربوط به عامل سازماندهی محتوای آموزشی بوده است.

المصادر:

1. Paytakhti Oskooe, Seyyed Ali; Babazadeh, Mahmoud; Tabaghchi Akbari, Laleh, (2019). “ Evaluation of educational factors on environmental behaviors in Iran” Journal of Sociology Studies, 12(42), pp. 23-39. (In Persian)


2. Karimi, Daryush; Liaghati, Homan, (2009). “ Environmental education and citizenship behavior” Tehran: Municipality of Tehran. (In Persian)


3. Yildiz، N,. Yilma ، H،. Demi، M,. & Toy, S. (2011). “Effects of personal characteristics on environmental awareness، a questionnaire survey with university campus people in a developing country، Turkey”, Scientific Research and Essay، 6(2), pp. 332-340 .


4. Jafarzadeh, Mohammad Rahim; Hoseini, Seyede Asma; Jahed, Hoseinali; Abedi, Samad, (2021). “ The application of blended learning in higher education from a teacher's perspective” Higher Education Letter, 13(52), pp. 95-123. (In Persian)


5. Ghadimi, Esmail, (2014). “ Pathology of higher education in Iran A critical approach to the formation of structural and functional institutional growth and relations” Journal of Social Science Month Book, 69, pp. 19-29. (In Persian)


6. Fernandez Garcia, Antonio Jesus; Rodriguez, Roberto; Preciado, Juan; Conejero, Jose; Sanchez, Fernando, (2020). “Creating Recommender System to Support Higher Education Students in the Subject Enrollment Decision” Journal Article, 8, pp. 189069 – 189088.


7. Khadivi, Asadollah; Seyed Kolan, seyed Mohammad, (2019). “ Investigating the Factors Affecting the Quality of Teaching in Farhangian University; Case Study: Campuses of Ardabil Province” Journal of Educational and Scholastic studies, 7(1), pp. 39-70. (In Persian)


8. Wollscheid, Sabine; Lodding, Berit; Aamodt, Per Olaf, (2020). “Prepared for higher education? Staff and student perceptions of academic literacy dimensions across disciplines” Quality in Higher Education, 27(1), pp. 20-39.


9. Ellis, R. (2018). Quality assurance for university teaching: Issues and approaches. In Handbook Of Quality Assurance for University Teaching (pp. 21-36). Routledge.


10. Salehi, Sadegh; Pazoki Nezhad, Zahra, (2015). “ Environment in higher education: Evaluation of environmental knowledge of students of Mazandaran public universities” Journal of Educational Planning Studies, 2(4), pp. 199-221. (In Persian)


11. Naderlou, Somayeh; Shams, Ali, (2017). “Investigating students’ environmental attitude and knowledge in the University of Zanjan” Journal of Environmental Science and Technology (JEST), 19(4), pp. 545-557. (In Persian)


12. Csaki, C. (1999). “Agricultural higher education in transforming Central and Eastern Europe” Journal of Agricultural Economics, 21 (2), pp. 109-120.


13. https://agr.riau.ac.ir/fa/page/340/ گروه-محیط-زیست


14. Soleymani, Ahmad; Parisa, Aberomand Azar, (2016). “Investigation of renewable energies and their environmental effects in Iran” Third International Congress on Sustainable in architecture and urbanism, https://civilica.com/doc/631804. (In Persian)  


15. Kaab, Ali; Shoaybi, Abdolhosein; Bayat, Mahdi, (2017). “Investigating the role of new and renewable energy in environmental protection and the process of using non-renewable energy” The 2^nd National Conference on Agricultural Mechanization and New Technologies, https://civilica.com/doc/533503(In Persian)


16. Seyfried, M. & Ansmann, M. (2018). “Unfreezing higher education institutions? Understanding the introduction of quality management in teaching and learning in Germany” Higher Education, 75(6), pp. 1061-1076.


17. Steinhardt, I.; Schneijderberg, C.; Götze, N.; Baumann, J. & Krücken, G.(2017). “Mapping the quality assurance of teaching and learning in higher education: the emergence of a specialty?” Higher Education, 74(2), pp. 221-237.


18. Khurshid, F. (2014). “Factors affecting higher education students’ success” Asia Pacific Journal of Education, Arts and Sciences, 5 (1), pp. 39-47.


19. Kose , S ,.Genser, A ,. Genzer, K and Erol, (2011). “Investigation of Undergraduate Students, Environmental Attitudes” International Electronic Journal of Environmental Education, 1 (2), pp. 1-12.           


20. Movahedi, Reza; Shirkhani, Mariam; Talebi, Bahareh, (2017). “ The Study of Effective Factors on Improving the Quality of Education: Case Study in College of Agriculture, Bu-Ali Sina Universty” Higher Education Letter, 10(37), pp. 79-110. (In Persian)


21. Azar, Adel; Gholamrezaee, Davood; Danaeifard, Hasan and Khodadad Hoseini, Hamid, (2014). “Higher Education Quality Challenge Analysis in the Fifth Development Plan” Culture strategy, 21, pp. 139-171. (In Persian)


22. Adhami, Abdolreza; Akbarzadeh, Elham, (2010). “ A Study on the Effective Cultural Factors Involving in Protection of the Environment in Tehran” Journal of Sociological Studies of Youth, 1(1), pp. 37-62. (In Persian)


23. Teksoz, G,. Sahin, E,. & Ertpinar، (2010). “A New Vision For Chemistry Education Students: Environmental Education” International Journal of Environmental & Science Education, 5 (2), pp. 131-149.


24. Oguz ,D ,. Cakci, I,. & Kavas ، (2010). “Environmental Awareness of University Students in Ankara ,Turkey” African Journal of Agricultural Research, 5(19), pp.2629-2636.