بررسی نیازهای آموزشی زیست محیطی دانش آموزان استان خوزستان

الموضوعات :

نیره سعادتی ¹ , داریوش کریمی ² , سید مسعود منوری ³

1 - دانش آموخته کارشناسی ارشد مدیریت محیط زیست، علوم و تحقیقات اهواز*(مسوول مکاتبات
2 - - استادیار پژوهش وزارت جهاد کشاورزی
3 - استادیار دانشکده محیط زیست و انرژی، دانشگاه آزاداسلامی، واحد علوم وتحقیقات تهران.

تاريخ الإرسال : 06 الإثنين , شوال, 1429 تاريخ التأكيد : 11 الثلاثاء , ذو الحجة, 1429 تاريخ الإصدار : 30 الإثنين , صفر, 1436

الکلمات المفتاحية: نیازسنجی آموزشی, آموزش محیط زیست, دانش زیست محیطی, دانش آموز, استان خوزستان,

ملخص المقالة :

آموزش محیط زیست را می توان یک نظام فکری جدید عنوان نمود که توسط آن انسان می تواند به طور هماهنگ با طبیعت به زندگی خود ادامه دهد. در این نظام فکری اصول، ارزش ها، عواطف و مسوولیت های فردی و حرفه ای و حتی عادات رفتاری هر فرد و نهایتاً جامعه باید در جهت هماهنگی با طبیعت متحول گردد. در راستای برقراری این نظام فکری و آموزشی، در پژوهش حاضر، نیازهای آموزشی محیط زیست دانش آموزان استان خوزستان مورد بررسی و مداقه قرار گرفته است. تحقیق حاضر، از نظر هدف، تحقیقی کاربردی و از لحاظ روش مطالعه ای توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی و متوسطه مدارس استان خوزستان در سال تحصیلی 87-1386 تشکیل داده اند. نمونه های پژوهش مشتمل بر 1067 نفر بوده که به صورت نمونه گیری خوشه ای از شهرهای اهواز، بهبهان، مسجدسلیمان و بندرامام خمینی انتخاب شده اند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه ای بوده است که طبق نظر اساتید متخصص محیط زیست و آموزش ساخته شده و از پایایی و روایی قابل توجهی برخوردار است. داده های به دست آمده از پژوهش با استفاده از شاخص های آمارتوصیفی شامل جدول فراوانی، میانگین و روش های آمار استنباطی آزمون Fوآزمون کای دو، تحلیل واریانس، ضریب هم بستگی،تست دانکن و رگرسیون چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. از نتایج پژوهش عبارتند از: مطالب کتاب های درسی، اطلاعات زیست محیطی کافی مربوط به محل زندگی دانش آموز را به وی ارایه نمی دهد. معلمین مدارس استان خوزستان اطلاعات متناسب با محیط زیست منطقه را به دانش آموزان ارایه نمی دهند . فوق برنامه ها و فعالیت های جنبی در زمینه محیط زیست در مدارس استان خوزستان بسیار کم بوده وشناخت کافی ازمحیط زیست منطقه ومحل زندگی دانش آموز را به وی ارایه نمی دهد. تأثیر فوق برنامه های مدرسه در ایجاد انگیزه نسبت به محیط زیست و سطح آگاهی دانش آموزان نسبت به دو متغیر اطلاعات کتاب های درسی و معلمین، بیشتر است.

المصادر:

1. فتحی واجارگاه .کوروش ،1384، " نیازسنجی آموزشی"، انتشارات آییژ.
   
   
   1. WCED, 1987, Our Common Future, Oxford, Oxford University press.
   
   


2. پالمر،جوی،1382،"آموزش محیط زیست در قرن21"، ترجمه خورشیددوست.علی محمد،نشرسمت.
   
   
   1. UNESCO-UNEP, 1990, “Environmentally educated teachers the priority of             priorities?” connect, 15 (1), 1-3.
   
   
   2. UNESCO-UNEP, 1992, “UNCED: The errth summit”, connect, 17(2), 1-7.
   
   


3. کریمی، داریوش،1382، " بررسی نیازهای آموزش زیست محیطی دانش آموزان، معلمان وزنان خانه دار درمنطقه خاک سفید تهران"، فصلنامه محیط زیست، شماره 40، صفحات 6الی 17.


4. زرندیان، اردولان، 1385، « نیازسنجی آموزشی مخاطبین خاص در زمینه محیط زیست و رشته های اتومکانیک»، مجموعه مقالات همایش آموزش محیط زیست، جلد اول، ص 285.


5. فیروزبخت فریبا، 1386،" نیازسنجی آموزشی مربیان دوره پیش از دبستان"، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید بهشتی.


6. عصاره، علیرضا، 1384: بررسی نیازهای آموزشی و تربیتی والدین و دانش آموزان مقطع متوسطه شور در خرده فرهنگ های مختلف ایران، فصلنامه نوآوری های آموزشی، شماره 14، ص 64.


7. کریمی، داریوش، 1385: تبیین مفهوم آموزش همگانی محیط زیست، جلد اول، ص 260


8. یعقوبی. جعفر، 1385، بررسی میزان انعکاس موضوعات مربوط به محیط زیست در کتاب های درسی مقاطع تحصیلی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه. جلد اول ، ص 103.