تاثیر روش تدریس جیگساو در پیشرفت تحصیلی و یادداری
الموضوعات :اکبر هدایتی 1 , احمد رضایی 2 , مجید یوسفی افراشته 3 , مصطفی هدایتی 4
1 - دانشگاه علامه طباطبایی
2 - دانشجوی دکتری سنجش و اندازه‌گیری دانشگاه علامه طباطبائی
3 - عضو هیات علمی گروه روانشناسی دانشگاه زنجان
4 - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی مرکز تربیت معلم آیت الله طالقانی
الکلمات المفتاحية:
ملخص المقالة :
هدفپژوهشحاضربررسیتأثیرروش تدریس جیگساو و روش سنتیدرپیشرفتتحصیلی و میزان یادداریدرس جغرافیادردانش‌آموزانپسرسالسومدورةراهنماییتحصیلی مدارسسمادرشهرتهراناست. روش پژوهش حاضر به لحاظ هدف از نوع کاربردی و از لحاظ روش اجرا شبه آزمایشی استبدینمنظور،بااستفادهاز روشنمونه گیریتصادفیخوشه ای،نمونهایمتشکلازچهارکلاس(دوکلاسگروهآزمایشی،دوکلاسگروهگواه) انتخابشد.روش تدریس جیگساو برایگروهآزمایشیوروشتدریسسنتی برایگروکنترلبهکارگرفتهشد. معلوماتقبلیدانش‌آموزاندرزمینهدرس جغرافیابااستفادهازمقیاسمحققساختهپیشرفتتحصیلیمورد ارزیابیقرار گرفت. پیشرفتتحصیلیو یادداری دانش‌آموزانپسازاجرایروش‌هایتدریسنیزباهمینمقیاسارزیابی شد.داده‌های جمع‌آوریشده بااستفادهازروشتحلیلکواریانسیک‌راهه و تی مستقلموردتجزیهوتحلیلقرار گرفت.نتایجحاصلازاین پژوهشحاکیازتأثیر معنی‌دار روش تدریس جیگساو برپیشرفت تحصیلیو یادداری دانش‌آموزاندردرسجغرافیا درگروه آزمایشی است.ایننتیجهنشاندهندهبرتری و کارآمدیروش تدریس جیگساو درمقابلروشتدریسسنتیاست.
