ساختار عاملی مقیاس اضطراب آمار و ارتباط آن با ویژگی های فردی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی آبادان
الموضوعات :قاسم رکابدار 1 , بهاره سلیمانی 2
1 - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد آبادان
2 - عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی-واحد آبادان
الکلمات المفتاحية: اضطراب, تحلیل عاملی, آموزش آمار,
ملخص المقالة :
هدف اصلی این مطالعه ساخت و اعتبار یابی مقیاسی فارسی برای سنجش میزان اضطراب آمار و هدف فرعی تعیین رابطه اضطراب آمار با جنسیت ، نوع دیپلم و سن دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی آبادان بود. به این منظور 319 دانشجو(129 پسر و 190 دختر) که در نیمسال دوم سال تحصیلی 86-1385 در کلاس های آمار ثبت نام کرده بودند به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. پرسشنامه ابتدائی شامل 47 گویه بود که 17 گویه آن در مراحل مختلف تحلیل آماری حذف شد. روائی سازه با تحلیل عاملی نشان داد که 30 گویه برروی پنج عامل قرار میگیرند. برحسب محتوا این عامل ها بترتیب خرده مقیاس های اضطراب کاربرد آمار، تحلیل و تفسیر آمار،امتحان آمار، ابزار آمار و معلم آمار نامیده شدند. پایایی مقیاس کلی اضطراب آمار و خرده مقیاس های آن با ضریب پایائی آلفا کرنباخ و روش بازآزمائی تأئید شد. برای اثر متغیرهای جنس، نوع دیپلم و سن بر اضطراب آمار دانشجویان از آنالیز واریانس سه راهه استفاده شد که نشان دهنده اثر معنی دار متغیرهای جنس و نوع دیپلم بر اضطراب آمار و عدم اثر معنی دار بین سن و اضطراب آمار بود. آزمون تعقیبی نشان داد که برای متغیر جنس دانشجویان دختر اضطراب آمار بیشتری در مقایسه با دانشجویان پسر دارند و برای متغیر دیپلم، دانشجویان با مدرک دیپلم انسانی در مقایسه با دانشجویان با مدارک ریاضی، تجربی و فنی حرفه ای اضطراب آمار بیشتری را دارند.
- هومن، حیدرعلی.(1380). تحلیل داده های چند متغیری در پژوهش رفتاری. تهران: نشر پارسا.
- Andrews, P., & Hatch, G. (1999). A new look at secondary teachers’ conceptions of mathematics and its teaching. British Educational Research Journal, 25(2), 203-223.
- Baloglu, M. (2003). Individual differences in statistics anxiety among college students. Personality and Individual Differences, 34, 855-865.
- Benson, J. (1989). Structural components of statistics test anxiety in adults: An exploratory model. Journal of Experimental Education, 57, 247-261.
- Bradley, D. Wygant, C.(1987). Male and female differences in anxiety about statistics are not reflect in performance.Psychological Reports, 82,245-246.
- Cruise, R., R. Cash, & D. Bolton. (1985). Development and validation of an instrument to measure statistics anxiety. 1985 Proceedings of the American Statistical Association, Statistical Education Section.
- Fennema,E & Sherman, J.A. (1976). Fennema- Sherman Mathematics Attitude Scales: Instruments designed to measure attitudes toward the learning of mathematics by females and males. Catalog of Selected Documents in Psychology, 6(2), 31.
- Gal , I & Ginsburg , L . ( 1994 ). The role of beliefs and attiudes in learning statistics: Toward and assessment framework. Journal of statistics Education,2(2) ,Retrived from http://www.amstat.org.
- Hong, E.(1999).Effects of gender, Math Ability, Trait Test Anxiety, Statistics Course Anxiety, Statistics Achievement, and perceived Test Difficulty on State Test Anxiety. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Montreal,Canada.
- McLeod, D. B. (1992).Research on Affect in Mathematics Education a Reconceptualization; Handbook of research on mathematics teaching and learning. A project of the National Council of Teachers of Mathematics, New York Macmillan, 575-596.
- Onwuegbuzie, A. J., & Seaman. M. (1995).The effect of time constraints and statistics test anxiety on test performance in a statistics course.Journal of Experimental Education, 63, 115-124.
- Onwuegbuzie, A. J., DaRos, D., & Ryan, J. (1997). The components of statistics of statistics anxiety: A phenomenological study. Focus on Learning Problems in mathematics, 19, 11-35.
- Onwuegbuzie, A. J., Slate. J. R., Paterson, F. R. A., Watson, M. H., & Schwartz, R. A. (2000). Factors associated with achievement in educational research courses. Research in the Schools, 7, 53-65.
- Plake, B.S., & Parker, C.S. (1982). The development and validation of a revised version of the Mathematics Anxiety Rating Scale. Educational and Psychological Measurement, 42,551-557.
- Pretorius, T. B., & Norman, A. M. (1992). Psychometric data on the statistics anxiety scale for a sample of South African students.Educational and Psychological Measurement, 52, 933-937.
- Richard, F. C., & Woolfolk, R. L. (1980). Mathematics anxiety. In I. G. Sarason (Ed.), Test anxiety: Theory, research, and applications (pp. 271-288). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
- Roberts , D.M.& Bilderback , E.W.(1980).Reliabilty and validity of statistics attitude survey. Education and psychological Measurments , 40 , 235-238.
- Tobias. (1979).Anxiety research in educational psychology. Journal of Educational Psychology.71, 573- 582.
- Watson, F., Kromrey, J., Ferron, J., Lang, T., & Hogarty, K, (2003). An assessment blueprint for EncStat: A statistics anxiety intervention program. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago, IL.
- Williamson, P., Peay, E.R., & Mattiske, J. (2002). Influence of outcame exoectancy and uncertainity on statistics anxiety and achievement among psychology undergraduates. Paper presented at the Sixth International Conference on Teaching Statistics,Cape Town,South Africa.
- Zeidner, M. (1991). Statistics and mathematics anxiety in social science students: Some interesting parallels. British Journal of Educational Psychology, 61, 319-328.
