طراحی و ارائه الگوی برنامه درسی «درس مدیریت انرژیهای تجدیدپذیر» با تاکید بر رویکرد پرورشی در دوره اول ابتدایی
محورهای موضوعی : مدیریت نوآوری های آموزشی
مریم صالحی زاده
1
(دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران)
مریم سیف نراقی
2
(استاد تمام گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران)
عزت اله نادری
3
(استاد تمام گروه علوم تربیتی و روانشناسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران)
کلید واژه: الگو, طراحی الگو, دوره ابتدایی, برنامه‌درسی, انرژی تجدیدپذیر,
چکیده مقاله :
هدف از مطالعه حاضر طراحی الگوی برنامه درسی مدیریت انرژیهای تجدیدپذیر با رویکرد پرورشی برای دوره اول ابتدایی بود. روش پژوهش حاضر رویکرد کیفی بود. جامعه اماری پژوهش نیز برخی از متخصصان و اساتید دانشگاهی مرتبط با تخصص برنامه درسی بودند که به صورت هدفمند انتخاب شدند. برای اعتبار نتایج نیز ار روش صوری استقفاده شد. برای پاسخگویی به سوال‌های تحقیق، در ابتدا نسبت به مطالعه منابع نظری، ادبیات موضوع و تحلیل محتوای این منابع اقدام شد و پس از آن الگوی برنامه درسی مورد نظر طراحی گردید. درگام بعدی از پرسشنامه تکنیک دلفی محقق‌ساخته استفاده شد تا نسبت به غربالگری و اخذ نظر متخصصان برنامهریزی درسی، متخصصان انرژیهای تجدیدپذیر و معلمان نمونه دوره اول ابتدایی اقدام شود و سپس با انجام تحلیل آماری مبتنی بر آزمون کندال، الگوی طراحی شده از منظر تخصصان و معلمان غربال شد. نتایج این پژوهش حاکی از این است که تمامی عناصر برای برنامه درسی درس مدیریت انرژیهای تجدیدپذیر (هدف، محتوا، روش‌های یاددهی-یادگیری و روش‌های ارزشیابی) از تناسب و اهمیت بسیار بالایی برخوردارند و در بخش تحلیل آماری با توجه به مقدار ضرایب کندال و پایان دادن به دوره‌های دلفی، ابعاد و شاخص های الگوی ارائه شده از حیث تناسب و اهمیت این برنامه درسی، مورد تایید قرار گرفت. لذا بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان نتیجه گرفت که الگوی مناسب برنامه درسی مدیریت انرژیهای تجدیدپذیر با رویکرد پرورشی برای دوره اول ابتدایی شامل ابعاد اهداف برنامه درسی انرژیهای تجدیدپذیر، محتوای برنامه درسی انرژیهای تجدیدپذیر، روش تدریس برنامه درسی انرژیهای تجدیدپذیر، بازی و نمایش، و روش ارزشیابی برنامه درسی انرژیهای تجدیدپذیر می‌باشد.
The purpose of the present study was to design a curriculum model of "Renewable Energy Management" with a nurturing approach for the first year of elementary school. In order to conduct this research, a qualitative approach has been used, and two parts of curriculum design and screening have been considered. In order to answer the research questions, first of all, we studied the theoretical sources, the subject literature and analyzed the content of these sources, and then the desired curriculum model was designed. In the next step, the researcher-made Delphi technique questionnaire was used to screen and obtain the opinion of curriculum planning experts, renewable energy experts and primary school sample teachers, and then by performing a statistical analysis, the model was designed from the perspective of experts and teachers. became. The results of this research indicate that all the elements considered for the renewable energy management course curriculum are very appropriate and important, and according to the value of Kendall's coefficients and ending the The Delphi rounds of the dimensions and indicators of the presented model were approved in terms of suitability and importance of this curriculum. Therefore, based on the findings of this research, it can be concluded that the appropriate model of the "Renewable Energy Management" curriculum with an educational approach for the first year of elementary school includes the dimensions of the goals of the renewable energy curriculum, the content of the renewable energy curriculum (benefits and application of energy in life, energy saving methods, jobs and the relationship between energy and the environment), the teaching method of the renewable energy curriculum, renewable energy curriculum evaluation method (test and exam, report writing, behavioral performance review, activities Tampering).
_||_
