اثربخشی آموزش مربی گری سازمانی بر عملکرد سازمانی مدیران مدارس ناحیه 2 استان البرز
محورهای موضوعی : مدیریت آموزشی
عاطفه شاه محمدی
1
,
اباصلت خراسانی
2
,
معصومه السادات ابطحی
3
,
مهدی عاشوری
4
1 - کاندیدای دکتری
2 - دانشیار گروه علوم‌تربیتی، دانشکده علوم‌تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
3 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران.
4 - استادیار گروه علوم تربیتی، دانشکده تعلیم و تربیت اسلامی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه ازاد اسلامی، تهران، ایران.
کلید واژه: آموزش, مربی گری سازمانی, عملکرد سازمانی, مدیران مدارس ,
چکیده مقاله :
هدف پژوهش ، تعیین اثربخشی آموزش مربی گری سازمانی بر عملکرد سازمانی مدیران مدارس ناحیه 2 استان البرز بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر نوع داده ها کمی و نیمه آزمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش را کلیه مدیران مدارس ناحیه 2 استان البرز در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل دادند که از این جامعه آماری 40 نفر از مدیران به روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شد و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند (هر گروه 20 نفر). پس از انتخاب گروه ها برای کنترل اولیه از پیش آزمون استفاده شد و پس از آن گروه آزمایش در معرض آمورش مربی گری سازمانی قرار گرفت، متغیر مستقل در 10 جلسه ی 50 دقیقه ای به گروه آزمایش ارائه شد ولی برای گروه گواه هیچ گونه آموزشی در نظر گرفته نشد. به منظور سنجش عملکرد سازمانی از پرسشنامه عملکرد سازمانی هرسی و گلداسمیت دارای 42 گویه و پایایی پرسشنامه 0.86 بود ، استفاده شد. پرسشنامه عملکرد سازمانی در اختیار 2 گروه قرار گرفت و تحلیل داده های کمی با روش تحلیل کوواریانس انجام شد. بر اساس یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر آموزش مربی گری سازمانی بر عملکرد سازمانی مدیران مدارس ناحیه 2 استان البرز اثربخش است. همچنین بر اساس یافته های به دست آمده از پژوهش حاضر، آموزش مربیگری سازمانی باعث افزایش مولفه توانایی، مشوق، وضوح، کمک، ارزیابی و عملکرد سازمانی (نمره کل) گردیده است. اما بر عملکرد سازمانی در مولفه اعتبار و محیط تاثیری نداشته است.
The primary objective of this study was to determine the effectiveness of organizational coaching training on the organizational performance of school principals in District 2 of Alborz Province. This research was applied in purpose and semi-experimental with a quantitative approach. The statistical population included all school principals in District 2 of Alborz Province during the academic year 2023-2024. From this population, 40 principals were selected through purposive sampling and randomly divided into experimental and control groups (20 participants in each group).
Initially, a pre-test was conducted for baseline assessment. The experimental group received organizational coaching training over 10 sessions of 50 minutes each, while the control group received no training. The Hersey and Goldsmith Organizational Performance Questionnaire, consisting of 42 items with a reliability coefficient of 0.86, was used to measure organizational performance. After the training, the questionnaire was administered to both groups, and the data were analyzed using covariance analysis.
The findings revealed that organizational coaching training effectively improved the organizational performance of school principals in District 2 of Alborz Province. Specifically, the training enhanced components such as ability, motivation, clarity, support, evaluation, and overall organizational performance. However, no significant impact was observed on the components of credibility and environment.
احمدزاده، سلیمان؛ صیادی، سعید و سلاجقه، سنجر. (1398). بررسی رابطه بین رفتار مدیر به عنوان مربی با تمایل بر ترک خدمت کارکنان: با تبیین نقش میانجی نگرشهای شغلی. مطالعات رفتار سازمانی. 6(1)، 79-57.
امجدی حور, جواد, مصلح گرمی, مهدی, سلطانی, الهه, زاهد بابلان, عادل. (1401). شناسایی شاخص‌های منش مربیگری مدیران مدارس مقاطع ابتدایی. نوآوری های آموزشی, 21(3), 47-68.
حاجی زاده، آذر؛ خاکسار، میثم و مشاری نصیرکندی، وحید. (1402). نقش مدیران مدارس در عملکرد شغلی معلمان. اولین همایش بین المللی افق های نوین در آموزش و پرورش در هزاره سوم.
رأفتی, محمد, موسی خانی, مرتضی, ذبیحی, محمدرضا, قربانی, محمود, رحمانی, حامد. (1400). واکاوی عوامل موثر بر استقرار مربیگری در سازمان با رویکرد کیفی. فصلنامه مدیریت توسعه و تحول, 13(ویژه نامه), 105-116.
عربشاهی کریزی احمد، حسینی مرضیه. نقش مربیگری سازمانی در انگیزه خدمت عمومی با نقش میانجی رفتارسازمانی مثبت گرا (مورد مطالعه: کارکنان ستاد دانشگاه علوم پزشکی مشهد). نشریه مديريت بر آموزش سازمانها. ۱۴۰۱; ۱۱ (۲) :۱۳-۳۹.
غریبی، حسن؛ حاجی فتحعلی، ثمین؛ دلایی میلان، رحیم و اکبری، علی. (1402). اهمیت و نقش کوچینگ (مربی گری ) در سازمان و شرکت های امروزی. ششمین کنفرانس بین المللی تحولات نوین در مدیریت، اقتصاد و حسابداری.
گل پرور، سعیده؛ محمدی مقدم، یوسف و عبدالهی، بیژن. (1402). واکاوي ابعاد و مؤلفه هاي سازمان مربيگرا در دانشگاهها با روش تحليل مضمون. انديشه مديريت راهبردي )انديشه مديريت(، 17(1)، 106-79.
مسعودی, مارال, حمیدی فر, فاطمه, خورشیدی, عباس, دلگشایی, یلدا. (1402). الگوی رهبری مربیگری برای مدیران مدارس ابتدایی: بر پایه نظریه داده بنیاد. فصلنامه علمی پژوهش های یاددهی و یادگیری دانشگاه آزاد واحد بجنورد, 18(76)، 10-1.
نصرتی، طاهره؛ غلامزاده، داریوش و مومنی، ماندان. (1400). ارائه الگوی شایستگی مربیگری مدیران. پژوهش های مدیریت منابع انسانی. 12(2)، 140-107.
نودهی حسن، محمدی حسینی سید احمد، بدری مرتضی. (1402). طراحی و تدوین الگوی صلاحیت‌های مربیگری مدیران مدارس. نشریه مديريت بر آموزش سازمانها. ۱۲ (۱) :۱۴۵-۱۷۰
Ahmad, N. N., Noranee, S., Haron, H., Amir Hamzah, A. S. M., Tuan Kub, T. M. N., & Tuan Kub, T. N. The Importance Of Managerial Coaching In Public Organisation: A Conceptual Paper. Information Management And Business Review, 2023, 15(1(I)Si), 184-189.
Bachkirova, Tatiana. (2023). International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring. 22(1), 214-233.
Karim Saad, h. (2022). Coaching Impact on Employees and Organizational Performance in the Middle East Healthcare Industry. Journal of Advanced Research in Leadership 1(1):1-12.
Glabiszewski, W. & Grego-Planer, D. (2016). Abilities to exploit newly-acquired technologies as a source of competitive advantage of finance companies in Poland, Management, 20(2), 35-48.
Maryati, E., Fitria, H., & Rohana, R. (2020). The Influence of Principal’s Leadership Style and Organizational Culture on Teacher’s Performance. Journal of Social Work and Science Education, 1(2), 127-139.
Masoudi, Maral., Hamidifar, Fatemeh., Khorshidi, Abbas. & Delgoshaei, Yalda. (2024). Analysis of the Coaching Leadership Model for Elementary School Principals . Iranian Journal of Educational Sociology. 7(4), 140-149.
Offstein, E., Kentrus, R., Dufresne, R. And Wassell, S. Managing Metaphors – Executive Coaching And The Role And Power Of Analogy", Journal Of Workplace Learning, 2023, 35, 4, 325-340.
Ras, J., Smith, D. L., Kengne, A. P., Soteriades, E. E., & Leach, L. (2022). Cardiovascular Disease Risk Factors, Musculoskeletal Health, Physical Fitness, and Occupational Performance in Firefighters: A Narrative Review. J Environ Public Health, 7346408. https://doi.org/10.1155/2022/7346408.
Rosha, J. Assessment Of The Impact Of Coaching On A Company’s Performance: A Review Of Methods.2021, 7(4)23-44.
Saad, H. K. (2022). Coaching Impact on Employees and Organizational Performance in the Middle East Healthcare Industry. Journal of Advanced Research in Leadership, 1(1): 1-12
Satchawateea, Natarpha., Sutana Boonluaa & Palan Jantarajaturapath. (2021). Effects of technology transfer on sustainable competitiveness in Thailand. Int. J. Nonlinear Anal. 12, 1300-1309.
Sayman, A. M., & Atienzar, E. A. (2023). Influence of School Climate and Leadership Style of Principals on the Performance of Public Elementary Teachers During the Covid-19 Pandemic. American Journal of Multidisciplinary Research and Innovation, 2(2), 58-63.
Unesco. (2020). Education. www.unesco.com.
Syailendra, S. Effectiveness Of Coaching And Mentoring For Employee Career Development Within The Organization. Ecoment Global Journal. 2023, 8(3).1-22.
The University of British Columbia. (2023). ORGANIZATIONAL COACHING PROGRAM HANDBOOK.
Woulfin SL. (2020). Crystallizing coaching: An examination of the institutionalization of instructional coaching in three educational systems. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education; 122(10): 1-32.
