تأثیر توانمندسازی تربیتی مادران مطلقه بر مشکلات عاطفی-رفتاری دختران 7 تا 10 سال

محورهای موضوعی : فصلنامه تعالی مشاوره و روان درمانی

مهدی رستمی ¹ , پریسا باقری ² , فریدون اسلامی ³

1 - دانشجوی دکتری مشاور خانواده
2 - دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی
3 - دانشجوی دکتری مشاوره خانواده

تاریخ دریافت : 1395/02/25 تاریخ پذیرش : 1395/10/26 تاریخ انتشار : 1395/03/01

کلید واژه: دختران, مشکلات عاطفی – رفتاری, توانمندسازی تربیتی, مادران مطلقه,

چکیده مقاله :

این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آموزش توانمندسازی تربیتی مادران مطلقه بر مشکلات عاطفی – رفتاری دختران 7 تا 10 ساله اجرا شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون و پیگیری یک‌ماهه با گروه گواه بود. جامعة آماری این پژوهش شامل دختران 7 تا 10 ساله محروم از پدر مقطع دبستان غرب تهران که در سال تحصیلی 94-95 مشغول به تحصیل بودند. روش نمونه‌گیری به‌صورت تصادفی بوده؛ به این صورت که از بین دانش آموزان دختر محروم از پدر ارجاع داده شده (به دلیل مشکلات هیجانی و رفتاری) به مرکز مشاوره منطقه 22 تهران و بر اساس مطالعه پرونده این دانش آموزان و با اعلام رضایت مادرانشان جهت محرمانه ماندن اطلاعات و حضور در جلسات درمان 20 نفر از مادران این دانش آموزان به‌عنوان نمونة پژوهش انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار سنجش پرسشنامه توانایی‌ها و مشکلات (گودمن، 1997) بود. در گروه آزمایش 8 جلسه (هر جلسه 90 دقیقه) مداخله صورت گرفت. داده‌ها از طریق مدل آماری آزمون اندازه گیری مکرر و با استفاده از نرم افزار Spss-21 تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش توانمندسازی تربیتی مادران مطلق بر کاهش مشکلات عاطفی (افسردگی و اضطراب) و مشکلات رفتاری (سلوک، بیش‌فعالی و مشکل با همسالان) در دختران 7 تا 10 ساله در مرحله پس آزمون و پیگیری موثر بوده است ((P≤0/01. همچنین این نتیجه در مورد بهبود نوع‌دوستی در این کودکان در مرحله پس آزمون و پیگیری نیز موثر بود ((P≤0/01.

چکیده انگلیسی:

The purpose of this study was to investigate the effect of teaching and educational empowerment divorced mothers on emotional problems behavioral girls aged 7 to 10. The study is quasi-experimental with pretest-posttest and one month follow up with the control group. The population of this study included girls 7 to 10 years old Tehran fatherless West primary school were enrolled in the academic year 94-95.the confidentiality of information and attendance at meetings of 20 mothers of these students as subjects randomly assigned to experimental and control groups. The assessment tool Strengths and Difficulties Questionnaire (Goodman, 1997). The experimental group received 8 sessions (each session 90 minutes) intervention. Data from the statistical model repeated measures were analyzed using Spss-21 software. The results showed that total maternal educational empowerment training on reducing emotional problems (depression and anxiety) and behavioral problems (conduct disorder, hyperactivity and problems with peers) in girls 7 to 10 years old has been on the post-test and follow (P≤0/01). It is also the result of improvements in the children's altruism in step post-test and follow-up was effective (P≤0/01).