مطالعه نیازسنجی آموزشی نظام آموزش از راه دور دانشگاه پیام نور در راستای فرصت های یکسان آموزشی از دیدگاه اعضای هیات علمی و دانشجویان

محورهای موضوعی : علوم تربیتی

مهران فرج‌اللهی ¹ (استادیار، عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور تهران .)
محمد‌رضا سرمدی ² (استادیار، عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور تهران.)
سید هاشم نعمتی ³ (عضو هیات علمی دانشگاه پیام نور مشهد)

تاریخ دریافت : 1394/10/11 تاریخ پذیرش : 1394/10/11 تاریخ انتشار : 1388/05/01

کلید واژه: دانشگاه پیام نور, مراکز و واحدهای آموزشی, امکانات و خدمات آموزشی, آموزش از راه دور,

چکیده مقاله :

پژوهش حاضر با هدف بررسی و شناخت زیرساخت‌های آموزشی نظام آموزش از راه دور به ویژه چگونگی توزیع امکانات و خدمات آموزشی در مراکز و واحدهای آموزشی دانشگاه پیام نور در سطح کشور و در پیوند با ساختار آموزشی به روش توصیفی- پیمایشی انجام شده است. جامعة آماری از دو گروه اساتید و دانشجویان در مراکز و واحدهای آموزشی در 30 استان کشور (70 مرکز و واحد آموزشی) انتخاب گردیده است. سپس با شیوه اسنادی و پیمایشی دو پرسشنامه محقق ساخته شده (پرسشنامه دانشجویان، پرسشنامه اساتید) که پایایی آنها از طریق اجرای آزمون مجدد و محاسبه الفای گرونباخ برای دانشجویان 82٪ و اساتید 80٪ بدست آمد اجرا گردیده است. آنگاه برای پردازش اطلاعات از نرم افزار (Excel) و برای تجزیه و تحلیل آماری از نرم افزار (SPSS) استفاده گردید. سپس برای هر دانشگاه استان نیازسنجی آموزشی و خدماتی مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. و یافته‌های پژوهش نشان داد که: 1-بین امکانات و خدمات آموزشی در مراکز و واحدهای آموزشی دانشگاه پیام نور با نیاز های آموزشی دانشجویان همخوانی وجود ندارد. بطوری که در اکثر مراکز آموزشی امکانات و خدمات آموزشی متناسب پاسخگویی نیاز‌های آموزشی دانشجویان نبوده است. 2-توزیع امکانات و خدمات آموزشی در مراکز و واحدهای آموزشی دانشگاه پیام نور از دیدگاه اعضای هیئات علمی متناسب نمی باشد به عبارت دیگر وضعیت امکانات و خدمات آموزشی در مراکز آموزشی از دیدگاه اعضای هیات علمی پایین‌تر از متوسط قرار دارد. 3-توزیع امکانات و خدمات آموزشی با نوع مراکز و واحدهای آموزشی دانشگاه پیام نور متناسب نمی‌باشد. بطوری که در مراکز بزرگ آموزشی توزیع امکانات و خدمات آموزشی نسبت به مراکز متوسط و کوچک در سطح پایین‌تری ارائه می‌گردد. 4- توزیع امکانات و خدمات آموزشی در مراکز و واحدهای آموزشی دانشگاه پیام نور از نظر اعضای هیأت علمی و دانشجویان این دانشگاه متناسب نمی‌باشد.

چکیده انگلیسی:

With characteristics such as flexible teaching and learning techniques, the safeguarding of education in even the most distant areas and guaranteeing equal educational opportunities specially for people with special requirements ( Homemakers, physically impaired, … ) the distant learning system paints a bright picture of the availability of education to all in the future. Iran Payamenoor University currently catering for approximately one million students, is the only existing university in Iran active in offering distant learning opportunities at associate, bachelor, masters and PhD levels in 400 educational centers and units. As Payamenoor University has been active in education and research, an investigation of how the aim of this educational system "anyone, anywhere, anytime can again access to higher education" has been accomplished in its educational centers and units is essential. A research entitled "a study of the Payamenoor University's educational demand evaluation based upon distant learning system" was conducted over a two year period. A descriptive-evaluative technique was employed and the statistic population included University lecturers, students and administrators of Payamenoor University educational centers and units (70 in total) in the country's 30 provinces. Applying a classified-random sampling system and utilizing Cockrun's Formula, 3000 students, 300 members of the university faculty and 30 administrators were selected as the statistical sample. Three surveys were prepared using an evaluative-documentative method (A survey directed at students, one directed at lecturers and a third directed at the administrators). The reliability of these surveys was estimated using the Gronbach Alpha and was found to be 82% for students, 80% for lecturers, and 78% for administrators. The data was then prepared for analysis using Microsoft Excel and analyzed