تأثیر محتوای برنامهٔ درسی خلاقیت‌محور بر رشد درک خلاق کودکان دورهٔ پیش‌دبستانی منطقه دو شهر تهران
الموضوعات :
مهدی سبحانی نژاد
1
(استاد دانشگاه شاهد sobhaninejad@shahed.ac.ir)
اشرف السادات حسینی
2
(فارغ‌التحصیل کارشناسی ارشد (نویسندة مسئول) a_hosseini7007@yahoo.com)
الکلمات المفتاحية: خلاقیت, درک خلاق, برنامهٔ درسی خلاقیت‌محور, پیش‌دبستان, تجربی مقدماتی, تورنس,
ملخص المقالة :
زمینه: امروزه بدیهی است که خلاقیت آموزش دادنی است و مختص برخی اشخاص نیست. هدف: هدف پژوهش حاضر، تعیین تأثیر محتوای برنامه درسی خلاقیت محور، بر رشد درک خلاق کودکان پیش‌دبستانی منطقه دو شهر تهران بوده است. روش پژوهش: روش پژوهش، از نوع تجربی مقدماتی یا طرح یک گروهی پیش‌آزمون- پس‌آزمون، است. جامعه آماری این پژوهش شامل، کلیه کودکان پیش‌دبستانی منطقه دو شهر تهران، با جمعیتی بالغ‌بر 2433 نفر بوده است. از بین مناطق جامعه آماری موردنظر، منطقه دو و از بین مجموعه مراکز پیش‌دبستانی آن منطقه، یک مرکزپیش‌دبستانی به‌تصادف انتخاب و در مرکز مذکور، کلاس پیش‌دبستانی دو، شامل 18 دانش‌آموز دختر و پسر، به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. یافته‌های پژوهش: اجرای طرح برنامه درسی خلاقیت محور بر رشد درک خلاق کودکان دوره پیش‌دبستانی در بعدهای سیالی و ابتکار تأثیر معنادار مثبت داشته است. از سوی دیگر، اجرای طرح برنامه درسی خلاقیت محور بر رشد درک خلاق کودکان پیش‌دبستانی در بعد تخیل، تأثیر معناداری نداشته است. نتیجه‌گیری: درنهایت، فرضیه اصلی مبنی بر تأثیر اجرای طرح برنامه درسی خلاقیت محور بر رشد درک خلاق کودکان پیش‌دبستانی در دو بعد سیالی و ابتکار تأیید گردید که نشانگر تأثیر مثبت برنامهٔ مذکور بر میزان خلاقیت کودکان در جامعة یادشده است.
