دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی
,
العدد2,السنة
18
,
تابستان
1396
هدف پژوهش مقایسه اثربخشی طرحواره درمانی و ذهنآگاهی بر راهبردهای سازگارانهتنظیم شناختی هیجان در مصرفکنندگان مواد محرک بود. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری سهماهه بود. جامعهآماریپژوهشبیمارانیبودندکهبرایترکمواد محرکبهمرکزتر أکثر
هدف پژوهش مقایسه اثربخشی طرحواره درمانی و ذهنآگاهی بر راهبردهای سازگارانهتنظیم شناختی هیجان در مصرفکنندگان مواد محرک بود. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل و دوره پیگیری سهماهه بود. جامعهآماریپژوهشبیمارانیبودندکهبرایترکمواد محرکبهمرکزترکاعتیادبیمارانسرپاییوابستهبه سازمانبهزیستیاهواز در سال 1393مراجعهنمودند. از میان آنها،60 نفر به شیوه نمونهگیریدر دسترس انتخاب و با روش تصادفی ساده در دو گروه آزمایشی و یک گروه گواه جای داده شدند. گروه آزمایشی طرحواره درمانی در طی 10 جلسه 1 ساعته و گروه آزمایشی ذهنآگاهی در طی 8 جلسه 45دقیقهای بهصورت گروهی تحت درمان قرار گرفتند. آزمودنیها به کمک پرسشنامههای تنظیم شناختی هیجان گارنفکسی و همکاران (2002)پیش از آغاز درمان، پایان جلسات درمان و همچنین مرحله پیگیری 3 ماهه پس از درمان گروهی ارزیابی شدند. گروه گواه بدون هیچ درمان گروهی بودند. با استفاده از آزمون مقایسه زوجی (LSD) نتایج نشان داد بهکارگیری طرحواره درمانی و ذهنآگاهی در سوءمصرف مواد محرک مؤثر است.به عبارتی هر دو گروه آزمایشی بهطور معنیداری نسبت به گروه گواه در مرحلة پسآزمون و پیگیری افزایش در راهبردهای سازگارانه تنظیم شناختی هیجان را در سطح (05/0>p) نشان دادند.همچنین هر دو با یکدیگر تفاوت معنیدار دارند و گروه طرحواره درمانی تأثیر بیشتری از ذهنآگاهی داشته است.بر این اساس میتوان چنین نتیجهگیری کرد که در پیشگیری از مصرف مواد محرک، تمرکز به رویکردهای طرحواره درمانی و ذهنآگاهی بر راهبردهای سازگارانهتنظیم شناختی هیجان مؤثر باشد.
تفاصيل المقالة
دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی
,
العدد2,السنة
9
,
تابستان
1386
چکیده : در این پژوهش رابطه متغیرهای شادکامی، خودشکوفایی، سلامت روان و عملکرد تحصیلی با دوگانگی جنسی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی واحد علوم و تحقیقات مرکز اهواز بررسی شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. بهمنظور دستیابی به اهداف پژوهش از بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی عل أکثر
چکیده : در این پژوهش رابطه متغیرهای شادکامی، خودشکوفایی، سلامت روان و عملکرد تحصیلی با دوگانگی جنسی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی واحد علوم و تحقیقات مرکز اهواز بررسی شده است. روش پژوهش از نوع همبستگی است. بهمنظور دستیابی به اهداف پژوهش از بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم و تحقیقات مرکز اهواز 373 نفر (185 پسر و 188 دختر) با روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. با توجه به نتایج بهدست آمده بین متغیرهای شادکامی و دوگانگی جنسی، بین خودشکوفایی و دوگانگی جنسی، بین سلامت روان و دوگانگی جنسی، بین شادکامی و خودشکوفایی، بین شادکامی و سلامت روان، بین خودشکوفایی و سلامت روان روابط معناداری بهدست آمد (001/0 P). در ضمن روابط بین متغیرها با توجه به تفکیک جنسیت مورد بررسی قرار گرفت که با توجه به نتایج بهدست آمده بین شادکامی و دوگانگی جنسی در دانشجویان پسر رابطۀ معناداری مشاهده نگردید (001/0 > P). ولی بین شادکامی و دوگانگی جنسی در دختران رابطه معناداری مشاهده گردید (001/0 P). از سوی دیگر بین شادکامی و خودشکوفایی و نیز بین شادکامی و سلامت روان و بین خودشکوفایی و سلامت روان هم در دختران و هم در پسران رابطه معناداری مشاهده گردید (001/0 P).
تفاصيل المقالة
دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی
,
العدد1,السنة
14
,
بهار
1392
این پژوهش با هدف تعیین رابطۀ نگرش مذهبی، بهزیستی روانشناختی و افسردگی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعۀ آماری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز بودند که از میان آنها 200 دانشجو (100 دختر و 100 پسر) بهصورت نمونه تصادفی طبقهای ان أکثر
این پژوهش با هدف تعیین رابطۀ نگرش مذهبی، بهزیستی روانشناختی و افسردگی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان اجرا شد. روش پژوهش همبستگی و جامعۀ آماری دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز بودند که از میان آنها 200 دانشجو (100 دختر و 100 پسر) بهصورت نمونه تصادفی طبقهای انتخاب شدند. ابزارهای سنجش پرسشنامۀ نگرش مذهبی (آرین، 1377)، پرسشنامۀ بهزیستی روانشناختی (داینر و همکاران، 1985) و پرسشنامۀ افسردگی (بک، 1978) همراه با معدل تحصیلی دانشجو بهعنوان شاخص عملکرد تحصیلی بود. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل گردید. نتایج نشان داد که بین نگرش مذهبی، بهزیستی روانشناختی و افسردگی با عملکرد تحصیلی رابطۀ معناداری وجود دارد (01/0 P < ). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که نگرش مذهبی، بهزیستی روانشناختی و افسردگی به ترتیب پیشبینیهای مناسبی برای عملکرد تحصیلی هستند.
تفاصيل المقالة
دانش و پژوهش در روان شناسی کاربردی
,
العدد2,السنة
11
,
تابستان
1388
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیرآموزش شیوه-های تربیتی سیره عملی پیامبر اکرم (ص) بر تفکر دینداری، اعتقادات و باورهای مذهبی وسلامت روان دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهراهواز درسال 87-1386 بود. آزمودنیها80 نفر دانش آموز دختر بودند که به صورت نمونهگیری خوشه ای چند مرحله-ای انت أکثر
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیرآموزش شیوه-های تربیتی سیره عملی پیامبر اکرم (ص) بر تفکر دینداری، اعتقادات و باورهای مذهبی وسلامت روان دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهراهواز درسال 87-1386 بود. آزمودنیها80 نفر دانش آموز دختر بودند که به صورت نمونهگیری خوشه ای چند مرحله-ای انتخاب و به صورت تصادفی به دوگروه40 نفری-آزمایش وکنترل تقسیم شدند. این پژوهش از نوع تجربی بودکه درآن ازطرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه-کنترل استفاده شده است. ابزارهای اندازه گیری پژوهش عبارت بودنداز:آزمون تفکردینداری آرین(1377)، پرسشنامۀ اعتقادات و باورهای مذهبی آلپورت(1967) وآزمون 25Scl- جهت سنجش سلامت روان. ابتدا پیش آزمون برای هر دو گروه اجرا شد. سپس گروه آزمایشی به مدت 17 جلسهی50 دقیقهای تحت آموزش شیوههای تربیتی عملی پیامبر اسلام(ص) قرار گرفتند. پس از اعمال متغیرمستقل، مجدداً از هر دوگروه پس آزمون بعمل آمد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) نشان دادکه آموزش شیوههای تربیتی عملی پیامبر اکرم(ص) موجب افزایش تفکر دینداری، همچنین بهبود سلامت روانی عمومی گردیده (0001/0P < ) ولی بین گروه کنترل و آزمایش از لحاظ اعتقادات و باورهای مذهبی تفاوت معنی داری مشاهده نشد.
تفاصيل المقالة