-
حرية الوصول المقاله
1 - بررسی دستور تاریخی زبان داستان «خیشخانه» تاریخ بیهقی
انور عباس مجید -
حرية الوصول المقاله
2 - تطبیق مبحث حروف کتاب نه جالأدب رامپوری هندی با مباحث حروف دستور زبا نهای فارسی در ایران
ابوالقاسم رادفر مستانه پژوهش نمین -
حرية الوصول المقاله
3 - مقایسه‌ی تحلیلی تأثیر مباحث صرف (هیئت کلمه) و نحو (اتخاذ معنی حروف و ارجاع ضمیر) بر تفکر کلامی، در دو تفسیر مفاتیح‌الغیب (التفسیر الکبیر) و تسنیم
معصومه سلطان میرجلیلی محمد رضا امین -
حرية الوصول المقاله
4 - شیوۀ هنری مولانا در کاربرد انواع حروف در مثنوی با تکیه بر نشانه‌هایی از مختصّات سبک خراسانی
فضل الله رضایی اردانی -
حرية الوصول المقاله
5 - برررسی تاثیر زبان محاوره در دستور زبان فارسی
عسکری ابراهیمی جویباری -
حرية الوصول المقاله
6 - تحلیل و تفسیر واژه‌های پارسی‌نژاد در تاریخ بیهقی
محمود صادق زاده فاطمه اعتدال -
حرية الوصول المقاله
7 - بررسی امکانات و اختیارات دستور زبانی در شعر ناصرخسرو
سید حسن ترابی جهاندوست سبزعلی پور -
حرية الوصول المقاله
8 - The Effect of the Timing of Form-Focused Instruction on the Development of Iranian Tourism and Hotel Management Students’ Explicit Knowledge of Grammar
Shiva Maleki Davood Ghahramani -
حرية الوصول المقاله
9 - بررسی اغراض ثانوی خبر و انشا در حکایت تمثیلی پادشاه و کنیزک مولانا و مقایسه آن با دستور نقشگرای هلیدی
فاطمه صالحی احمد ذاکری -
حرية الوصول المقاله
10 - Investigating the Effect of AI Writing Assistance Tools on Iranian Intermediate EFL Learners' Writing Performance: A Comparative Study of ProWritingAid and Grammarly
Pourya Borna Reza Mohammadi Rahim Karimi Nia -
حرية الوصول المقاله
11 - مقایسۀ استعارۀ دستوری گذرایی در شعر تعلیمی و عاشقانۀ سعدی
فرخنده زاده هفت تنانیان شاهرخ حکمت محسن ایزدیار -
حرية الوصول المقاله
12 - کارکردهای زیباشناختی ضمیر در شعر شاملو
محمد مهدی دهرامی -
حرية الوصول المقاله
13 - The Role of Recasts on EFL Learning: Does the Working Memory Interfere?
Farzaneh Bahadori Mohammad Bavali Mohammad Javad Riasati Samad Mirza Suzani -
حرية الوصول المقاله
14 - An Investigation into the Effect of Online Group Dynamic Assessment on EFL Learners' Grammar Achievement
Giti Komeishi Hamidreza Fatemipour -
حرية الوصول المقاله
15 - Does Intensive versus Extensive Textual Enhancement Affect L2 Development?
Farzaneh Bahadori Mohammad Bavali Mohammad Javad Riasati Samad Mirza Suzani -
حرية الوصول المقاله
16 - The Effect of Using EFL Learners’ Mother Tongue on Their Grammatical Knowledge Improvement: Investigating Two Proficiency Levels
Sara Shafiee Leila Akbarpour -
حرية الوصول المقاله
17 - A Gender-Based Investigation into the Relationship between Test Method and Iranian EFL Test-Takers’ Grammar Performance
Shokouh Rashvand Semiyari Amir Reza Aliakbar -
حرية الوصول المقاله
18 - بررسی و تحلیل کاربرد حروف اضافه در شعر شاعران برجستۀ دورۀ سامانی
سهیلا لویمی -
حرية الوصول المقاله
19 - بررسی اثرات دو روش تدریس انتزاعی و تدریس در متن (روش جزء به کل و کل به جزء) بر میزان یادگیری برخی از دانش‌آموزان دبیرستان‌های شیراز در درس دستور زبان فارسی
سیداحمد پارسا -
حرية الوصول المقاله
20 - The comparative effects of intensive versus extensive recasts through grammar-focused tasks on Iranian intermediate EFL learners’ grammatical accuracy in writing
Somayeh Hosseini Mahdieh Shafipoor Morteza Teimourtash -
حرية الوصول المقاله
21 - The Need to Develop Authentic Materials in Teaching Grammar Communicatively for Iranian High School Students: (Theoretical perspectives)
Aliakbar Tajik -
حرية الوصول المقاله
22 - Investigating the Effect of Inductive and Deductive Grammar Instruction and Input Enhancement on Iranian EFL Learners’ Grammar Achievement
Mohammad Taghi Hasani Fariba Tahmaseb pour -
حرية الوصول المقاله
23 - Inductive vs. Deductive Grammar Instruction and the Grammatical Performance of EFL Learners
فاطمه بهجت -
حرية الوصول المقاله
24 - Discontinuous Residue and Theme in Higher-Order Semiotic: A Case for Interlocking Systems
علی اکبر فراهانی یاسر حدیدی -
حرية الوصول المقاله
25 - Accuracy Order of Grammatical Morphemes in Persian EFL Learners: Evidence for and against UG
موسی غنچه پور مهدیه پاک زاد مقدم عزت اله کلانتری خاندانی محمد حسن فرخی برفه -
حرية الوصول المقاله
26 - Iranian EFL High School Students’ Perceptions Regarding Written Grammar Feedback
Mina Jodaie -
حرية الوصول المقاله
27 - Ideational Grammatical Metaphor in Merry Shelly’s Frankenstein and its Cinematic Adaptation
شعله سید ولیلو ناصر غفوری -
حرية الوصول المقاله
28 - Feuerstein’s Theory and Pedagogy: Epitomizing Mediated Learning Experience in Teaching Grammar
Effat Hadidi Zavareh Abdollah Baradaran Bahram Mowlaie -
حرية الوصول المقاله
29 - Effect of Presenting the Holy Quran Verses on Grammar Achievement and Motivation Enhancement of Iranian High School EFL Learners
Muhammad Torki Omid Tabatabaei -
حرية الوصول المقاله
30 - The Effects of Systemic-Theoretical Instruction on Developing Iranian EFL Learners’ Explicit and Implicit Knowledge of Tense-Aspect System
Saeedeh Erfanrad Ali Mohammad Fazilatfar Parviz Maftoon -
حرية الوصول المقاله
31 - A Study on the Nature of Iranian English Teachers’ Grammar Beliefs
Khalegh Setoodeh Esmaeil Jadidi Ehsan Rassaei -
حرية الوصول المقاله
32 - On the Relationship between Iranian EFL Teachers’ Grammar Teaching Beliefs and Their Professional Development
Khalegh Setoodeh Esmaeil Jadidi Ehsan Rassaei -
حرية الوصول المقاله
33 - توصیف ساختمان فعل در گویش کوهشهری (همراه با معرفی کاربرد گونه ای متفاوت از ساختمان فعل مجهول در این گویش)
نجمه دری سید مهدی خیراندیش زینب مریدی -
حرية الوصول المقاله
34 - The Impact of Gender and Explicit Written Feedback on Learners’ Grammar Performance
Jafar Izadpanah Firooz Sadighi Leila Akbarpour -
حرية الوصول المقاله
35 - «همزه»، «الف»، «و»، «ه»، «ی»
محمدجواد شریعت -
حرية الوصول المقاله
36 - Computer-based Feedback through Grammarly: Impact on Iranian Intermediate EFL Learners’ Writing Skills and Attitudes
Mohden Ashrafganjoe Mohammad Javad Rezai Seyede Elham Elhambakhsh -
حرية الوصول المقاله
37 - Manifestation of Simple Noun Phrase in Azeri Turkish Based on Role and Reference Grammar
Afshin Dehghani Mohammad Ali Torabi Hanieh Davatgari Asl -
حرية الوصول المقاله
38 - On the Emergence of Scientific Grammar in Iran
Ali karimi Firozjaei Ali Asghar Shahriari Bovand Gholamreza Askari -
حرية الوصول المقاله
39 - Universal Grammar and Chaos/Complexity Theory: Where Do They Meet And Where Do They Cross?
Marzieh Bagherkazemi Bahram Mowlaie -
حرية الوصول المقاله
40 - قید از دیدگاه دستورنویسان کهن و نو
محمدرضا بساق زاده -
حرية الوصول المقاله
41 - آموزش دستور زبان فارسی در دانشگاه، چالش‌ها و راهکارها
مریم مجیدی -
حرية الوصول المقاله
42 - بررسی تطبیقی دستور زبان فارسی و لری (ساختار فعل ماضی)
محمدطاهر حبیبی -
حرية الوصول المقاله
43 - بررسی نظریة «فرا نقش تجربی هلیدی» بر چند باب از قابوسنامه
مانا اخلاق عباسعلی وفایی -
حرية الوصول المقاله
44 - بررسی حرف «واو» و بعضی از معانی آن در اشعار سعدی و حافظ
مرضیه رنگساز محمدرضا شریفی -
حرية الوصول المقاله
45 - تحلیل سبکی داستان‌های «ایرج» و «رستم و شغاد»، بر اساس دستور نقشگرای نظام‌مند هلیدی
خدیجه بهرامی رهنما امیرحسین ماحوزی -
حرية الوصول المقاله
46 - بنجیدن مصدری کهن و متروک در شاهنامه
سجاد آیدنلو -
حرية الوصول المقاله
47 - تحلیل فرانقش اندیشگانی شعر «خوان هشتم» از مهدی اخوان‌ثالث بر اساس دستور نقشگرای هلیدی
محمد تقی جهانی سارا حسینی -
حرية الوصول المقاله
48 - The Effectiveness of Reactive and Preemptive Focus on Form VS. Focus on Forms in Teaching Grammar Tenses
Shahla Heidarzade Fatemeh Behjat Ehsan Hadipour -
حرية الوصول المقاله
49 - Examining the Implementation of a Systemic Genre-Based Rubric for Assessing Expository Writing by EFL Teachers
Samineh Poorsoti Nader Assadi Haniyeh Davatgari Asl -
حرية الوصول المقاله
50 - Impact of Online Peer Assessment via Wiki on Grammar Accuracy of EFL Learners: A Mixed Methods Investigation
Hoora Badsar Seyed Ali Asqar Soltani -
حرية الوصول المقاله
51 - اطناب در جمله‌های مرکب مثنوی (تحلیلی بر مبنای دستور نقش و ارجاع)
آرزو شمس شبنم حاتم پور فریدون طهماسبی فرزانه سرخی -
حرية الوصول المقاله
52 - بررسي توزیع افعال بر اساس نظرية فرآیندهای فرانقش تجربی زباني هليدي مورد بررسي: (کتاب های داستانی گروه های سنی« الف» تا «د»)
اعظم دهقاني احمدآبادي آيدا فيروزيان پور اصفهاني نسرین قدمگاهی ثاني
سند
Sanad is a platform for managing Azad University publications
الروابط
المراكز ذات الصلة
دعامة
الصفحات الرسمية
حقوق هذا الموقع الإلكتروني مملوكة لنظام SANAD Press Management. © 1442-1446