هدف از پژوهش حاضر، مقایسه سازگاری اجتماعی و پیشرفت تحصیلی در دو گروه از دانش‎آموزان کاربر و غیرکاربر کامپیوتر و اینترنت بود. این پژوهش از نوع مقطعی- مقایسه‌ای بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانش‎آموزان دبیرستانی 17-16 ساله کاربر و غیرکاربر اینترنت در سال 1393 بود. افراد نمونه 400 نفر از دانش‎آموزان دختر و پسر سال دوم دبیرستان در شهر تهران بودند. دانش‎آموزان غیرکاربر با استفاده از روش نمونه‎گیری تصادفی طبقه‎ای و دانش‎آموزان کاربر به شیوه همتاسازی (بر اساس سن، جنس و طبقه اجتماعی اقتصادی) انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‎نامه سازگاری دانش‎آموزان دبیرستانی (AISS) و یک پرسش‌نامه محقق ساخته برای سنجش ویژگی‌های جمعیت شناختی استفاده شد. برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش‎آموزان از مقایسه تفاوت معدل کل نیمسال اول و دوم دو گروه استفاده شد. برای تحلیل داده‎ها،‎‎ از آزمون آماری تی و تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دو گروه از دانش‎آموزان در پیشرفت تحصیلی تفاوت معنی‌داری وجود دارد. بدین معنا که دانش‎آموزان کاربر پیشرفت تحصیلی بیشتری از دانش‎آموزان غیرکاربر نشان دادند. اما، بین دو گروه از دانش‎آموزان از نظر سازگاری اجتماعی تفاوتی مشاهده نشد. به علاوه، نتایج آزمون تحلیل واریانس دو طرفه نشان داد تأثیر کاربرد کامپیوتر بر پیشرفت تحصیلی دو جنس یکسان است و در هر دو جنس موجب افزایش پیشرفت تحصیلی می‎‎شود. این نتایج تلویحات مهمی برای مدیران و برنامه‎ریزان در زمینه آموزش شیوه استفاده از اینترنت به دانش‎آموزان دارد. Manuscript profile