چکیده هدف ارزیابی و تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان بر مبنای تفکر انتقادی لیپمن در سطوح (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) است. روش تحقیق توصیفی- تحلیلی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری کل کتب هدیههای آسمان است که شامل کلیه کتابهای دوم تا ششم تحصیلی است چکیده کامل
چکیده هدف ارزیابی و تحلیل محتوای کتاب هدیه های آسمان بر مبنای تفکر انتقادی لیپمن در سطوح (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) است. روش تحقیق توصیفی- تحلیلی از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری کل کتب هدیههای آسمان است که شامل کلیه کتابهای دوم تا ششم تحصیلی است که کلکتابها بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات (چک لیست) محقق ساخته بر اساس مولفههای لیپمن با روایی صوری متخصصین است. تحلیل داده های جمع آوری شده از متون کتابهای مذکور نشان داد: 1- بین میزان توجه کتب در پایه های تحصیلی به مهارتهای تفکر انتقادی در سطوح مختلف(تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی، توضیح) متفاوت است. 2- سطح تجزیه و تحلیل در خصوص مهارتهای تفکر انتقادی در کل کتابها پایین تر از حد مطلوب است. 3- مهارت ترکیب از مهارتهای تفکر انتقادی درکتب هدیه های آسمان کمتر از حد انتظار می باشد. 4- سطح ارزشیابی در ارتباط با مهارتهای تفکر انتقادی در کل کتابهای هدیه های آسمان دوره ابتدایی پایین تر از حد مطلوب است. 5- مهارت توضیح از مهارتهای تفکر انتقادی درکتب هدیه های آسمان دوره ابتدایی گر چه نسبت به دیگر مهارتها بالاتر است ولی کمتر از حد انتظار می باشد.6- در کل میزان توجه کتب هدیه های آسمان به مهارتهای تفکر انتقادی در سطح پایین است.
پرونده مقاله
هدف از تحقیق بررسی جایگاه تفکر انتقادی در شیوههای تدریس معلمان در دروس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش تحقیق کیفی بوده و جامعهآماری، کل کلاسهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی استان قم در درس مطالعات اجتماعی است. نمونه آماری شامل (40) کلاس (از هر پایه تحصیلی ده کل چکیده کامل
هدف از تحقیق بررسی جایگاه تفکر انتقادی در شیوههای تدریس معلمان در دروس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی است. روش تحقیق کیفی بوده و جامعهآماری، کل کلاسهای مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی استان قم در درس مطالعات اجتماعی است. نمونه آماری شامل (40) کلاس (از هر پایه تحصیلی ده کلاس) که به شیوه تصادفی طبقهای انتخاب شد. ابزار پژوهش، چکلیست محقق ساخته مشاهده تدریس معلمان حاوی بیست مؤلفه بر مبنای مهارتهای تفکر انتقادی (تجزیه و تحلیل، ترکیب، ارزشیابی و توضیح) بود که روایی صوری آن توسط متخصصین مورد تأیید قرار گرفت و پایایی آن 83/. بر اساس آلفای کرونباخ به دست آمده بود. برای تحلیل دادهها از روشهای آمار توصیفی استفاده شد. یافتهها نشان داد: 1- میزان توجه به مهارت تجزیه و تحلیل در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است. 2- میانگین مهارت ترکیب در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است. 3- میانگین مهارت ارزشیابی در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است.4- میانگین مهارت توضیح در شیوههای تدریس معلمان در کل پایههای دوره ابتدایی در دروس مطالعات اجتماعی پایینتر از میانگین است.
پرونده مقاله
هدف این پژوهش ارائۀ الگوی مناسب حرفهآموزی دانش آموزان با نیازهای ویژه بوده است. روش پژوهش از نظر اهداف کاربردی و به لحاظ شیوۀ جمعآوری اطلاعات توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعۀ آماری تحقیق شامل کلیۀ کارشناسان و دبیران شاغل در آموزشوپرورش استثنایی استان مرکزی (85 نفر کا چکیده کامل
هدف این پژوهش ارائۀ الگوی مناسب حرفهآموزی دانش آموزان با نیازهای ویژه بوده است. روش پژوهش از نظر اهداف کاربردی و به لحاظ شیوۀ جمعآوری اطلاعات توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعۀ آماری تحقیق شامل کلیۀ کارشناسان و دبیران شاغل در آموزشوپرورش استثنایی استان مرکزی (85 نفر کارشناس و دبیر) بود؛ که با استفاده از جدول مورگان، 70 نفر بهعنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روش کار در این پژوهش از نوع آمیخته بود که در ابتدا با روش مطالعه کتابخانهای و بررسی اسناد و مدارک ردهبالا اقدام به جمعآوری دادهها اطلاعاتی درباره مؤلفهها و شاخصهای حرفهآموزی دانش آموزان با نیازهای ویژه شده و پس از مشخص شدن مؤلفهها و شاخصها؛ پرسشنامۀ باز پاسخ جهت جمعآوری و تحلیل این مؤلفهها از دبیران شاغل در مدارس حرفهآموزی کل استان به شیوۀ مصاحبه نیمه مدون، تدوین و به مرحله اجرا درآمد که پس از تحلیل متنهای مصاحبهها، گویهها جهت تهیه یک پرسشنامه ۳۶ سؤالی با 5 مؤلفه بهدستآمده از تحلیل دادههای مصاحبهها در قالب پرسشنامه ۵ گزینهای طرح لیکرت به دست آمد. پایایی پرسشنامه 0.869 بود. جهت تجزیهوتحلیل دادهها در بخش آمار توصیفی از درصد فراوانی نسبی، میانگین و نما و میانه استفاده شد. نتایج پایانی تحقیق بیانگر آن است که در بحث حرفهآموزی دانش آموزان با نیازهای ویژه، کلیۀ شاخصها نیاز به بازنگری داشت وجای مؤلفۀ بهزیستی دانشآموزان با نیازهای ویژه نیز در این زمینه بسیار خالی بود و این مؤلفه در مبحث حرفهآموزی نادیده گرفتهشده است.
پرونده مقاله
سکوی نشر دانش
سند یا سکوی نشر دانش ،سامانه ای جهت مدیریت حوزه علمی و پژوهشی نشریات دانشگاه آزاد می باشد